شیمی و زندگی

ابعاد توصیف گر رفتار مدیر

1. رفتار حمایتی

رفتار حمایتی، توجه اساسی به معلمان را منعکس می کند. مدیر از پیشنهادهای معلمان استقبال کرده و به آن ها گوش می دهد. از معلمان مرتباً صادقانه قدردانی شده و انتقاد نیز به طور سازنده برگزار می شود. مدیران حمایتی به شایستگی حرفه ای هیأت آموزشی احترام قایل شده، علاقه ی شخصی و حرفه ای به آنان دارند( هوی و میسکل،1382).این رفتار در توجه و علاقه ی واقعی مدیر به معلمان و حمایت از آنان بازتاب پیدا می کند.

 2. رفتار هدایتی یا دستوری

رفتار دستوری، عبارت از سرپرستی خشک و نزدیک می باشد. مدیران حتی جزئیات فعالیت های مدیریت و معلمان را به طور مداوم از نزدیک کنترل می کنند( همان منبع).

3. رفتار ممانعتی یا بازدارنده

به جای تسهیل کردن کار معلم، در مقابل آن مانع ایجاد می کند. مدیر کاغذ بازی، شرایط کمیته ای، وظایف راهوار و دیگر درخواست هایی که در مسؤلیت های معلمان مداخله می کند به آنان تحمیل می کند( همان منبع).

ابعاد توصیف گر رفتار معلمان

1. رفتار حرفه ای یا همکارانه

از عمل و عکس العمل باز و حرفه ای در بین معلمان حمایت می کند. معلمان به مدرسه خود افتخار کرده، از کار کردن با همکاران خود لذت می برند، همدردی کننده و پذیرنده بوده و به احترام متقابل دو جانبه به شایستگی حرفه ای همکاران خود قایل هستند(همان منبع).

2. رفتار صمیمی

این رفتار منعکس کننده ی یک شبکه ی قوی و به هم پیوسته ی حمایت اجتماعی ما بین هیأت آموزشی است. معلمان همدیگر را خوب شناخته؛ دوستان شخصی یکدیگر بوده، به طور مرتب با هم ارتباط اجتماعی داشته و از همدیگر قویاً حمایت می کنند(همان منبع ، ).

3. رفتار بیگانه یا تظاهر به اشتغال

معنی دار نبودن و توجه نکردن به فعالیت های حرفه ای را منعکس می کند. معلمان فقط با کارهای گروهی یا با ایجاد گروه های غیر سودمند وقت کشی کرده و دارای اهداف و تمایلات مشترک نیستند. رفتار آنان نسبت به همکاران خود و سازمان، غالباً منفی و انتقاد آمیز است(همان منبع  ).

منابع:

هوی،وین ک.و سیسل، ج.، میسکل،1382، مدیریت آموزشی(تئوری،تحقیق و عمل)، مترجم: سید عباس زاده، م م. ، ارومیه : انتشارات دانشگاه ارومیه، چاپ چهارم.